上海市光明初级中学语文学科区级教学展示课活动

2024年10月24日下午，上海市光明初级中学语文教研组张丽瑜老师、范宇琪老师在学校微格教室开设了两节区级教学展示课。黄浦区语文教研员吴勇莅临指导，各校初三年级语文老师、本校语文老师参与了听课评课活动。

“双新”以来，单元教学的重要意义愈发凸显。围绕某一中心主题或核心概念，整合相关知识点与技能，单元教学打破了传统教学中知识点碎片化、割裂的状态，有助于学生形成结构化、网络化的知识体系。光明初级中学的两位老师正是在这样的理论基础上展开实践，备课组在充分交流研讨后，根据九年级上册第三单元的特性，以“赏亭台楼阁，感情怀抱负”为主题，进行单元重组。聚焦探讨《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇课文中景物与情志的关系，进而依据主题规划写作板块——自选亭台楼阁对联，分析作者在其中蕴含的情志，尝试实地探访，完成景物描写创作。

《醉翁亭记》教学课堂上，张丽瑜老师引导学生巧用任务单上思维导图，思考作者层层推出醉翁亭的方法。学生以分组朗读课文、反复咀嚼字词的方式，体会看似平淡质朴的景物中蕴含着的作者作为文人的赏玩意趣，感受“醉翁”作为“太守”对属地的深沉情感。学生在老师的带领下，跟随“醉翁”一步步走入醉翁亭，在充分体会景色之美、技法之妙、情志之切的基础上，领会“太守”之乐的内涵。本课最后，老师与学生共同梳理“景物—情志”思维导图，掌握阅读策略。

《湖心亭看雪》课堂中，范宇琪老师引导学生紧扣“痴”字，分析不同角色对于“痴”的理解。学生以反复诵读、细读咀嚼的方式品味西湖雪夜的美景，从景中探“痴人”的性情，再在知人论世的基础上，通过仔细研读其行为表现，涵泳作者深埋在景物背后对故国的深情与自身的遁世之志。学生从细节处体会作者的情志，进一步巩固了阅读此类描写亭台楼阁，抒发情志的文章的阅读策略。

课后，黄浦区语文教研员吴勇进行了点评和指导，他肯定了张老师和范老师脚踏实地、按照教材已有单元以及学校学情进行重组单元的教学设计。这两节课的联动很好地调动学生思维，使他们学有所获，所获倍增。此外，他强调，老师们应将单元教学当作一种“新”的备课方式，继续钻研单元与单元之间的联系，用单元设计的教学方式使得学生获得整合性、系统性和连贯性的知识，深化学生对于知识的理解，提高学习效率，最终指向语文核心素养的培育。