“情理课堂”3.0校本师训

为了加强“情理课堂”3.0建设的理论指导，促进全体教师专业能力的提升，学校组织了实训活动，邀请了数学专家李建国老师，和全体教师谈谈“在今天‘双新’背景下，怎么‘做好’老师，怎么做‘好老师’”。

解读“双新”背景下“好老师”的内涵

李建国老师的讲座围绕“当下教育的时代背景”“什么是好老师”“如何做好老师”三个问题展开。

李建国老师提出在教育数字化转型的“双新”背景下，教育要注重加强联结，加强学科内的联结、学科间的联结、学科与学生生活的联结。李老师认为“好老师”是“有爱”“有道”“有术”的老师，勉励老师们“学会教自己”，践行终身学习的理念，强调了在“双新”背景下老师们要积极学习五个“课”，即课程、课标、课本、课堂和课题。同时，李老师结合现场实操、教学案例，为老师们指明了在新课标背景下要重点学习的六个方面：善用数字化平台赋能教育教学、借助TED演讲提升专业表达、精通新教材教法提高教学技能、践行PBL教学法转变学与教的方式、以教学录像反思学教评一体化的课堂教学实践、撰写教学论文提炼教育策略。

解读“双新”背景下的新教学模式——项目化学习

李建国老师围绕“项目化学习”这一教学新样态，通过丰富详实的教学案例，从项目化学习的定义、几个重要概念的辨析、项目化学习的意义、项目化学习如何融入课程实施体系、项目化学习推进评价改革、项目化学习模式、项目化教学模式、项目化学习的五个改变等方面，厘清了项目化学习的一个宗旨、两个要素、三三分类、四个实施步骤和随之而来的五个改变。李老师的分享帮助老师们深入理解项目化学习的的重要意义，为老师们在教学实践中开展项目化学习提供了可参考的模板。

李老师强调“项目化学习要重在落地”，本学年，学校各科老师在日常教学中积极开展项目化学习、微项目学习、跨学科项目化学习，旨在常态化开展项目化学习，真正转变学生学习方式和教师的教学方式，让学习真实发生。