争创学生喜欢的课程
——探究型课程学科组介绍
张洪斌
非常荣幸，能作为一个特色团队的代表上来发言，我们这个团队能发展到今天，非常感谢校领导和全体教师的厚爱，当然也包括我们全体参与探究型课
自从2009年9月正式成立校探究型课程学科组以来，我们学科组已从无到有，不断发展，教师队伍也逐渐壮大，目前已经有教师23名。在这期间，我们学科组得到了学校领导、区教研员无微不至的关心和悉心指导，并成立了校探究型课程建设领导小组，杨翎校长亲自挂帅任组长，组员包括分管校长、政教处主任和探究型课程管理教师，全面、全程管理探究型课程的开发和实施。在学科组
目前，我校在初一年级开设探究型课程，全体学生都积极参与，在学习过程中普遍表现出很高的热情和主动性。本学期期中考试一过，我们将启动预备年级的探究型课程，届时将会又有10多名教师加入我们的行列，投身于探究型课程的教师队伍将再次壮大。
一、探究型课程实施日趋规范化
在我们学科组的共同努力下，我校探究型课程正日趋规范化。
⒈学校有课程方案：有课程目标、课程内容、实施方式、学习评价、课程管理。
⒉教师有教学档案：①教学方案；②教学情况记录；③教学反思等。
⒊学生有学习档案：①探究计划；②探究情况记录；③探究成果；④学习体会。
二、规范的学生优秀课题评比
学生探究成果展示是探究型课程一个非常重要的环节，我们要求在每一个班级开展课题交流会，在年级召开优秀课题答辩会。对于优秀课题要给与一定经费的奖励。
三、积极参与区级层面的学习和交流
黄浦区探究型课程的开设有很多成功的例子，为此，我们积极邀请一些经验丰富的探究型课
四、努力构建具有学校特色的校本课程体系
伴随探究型课程在我校实施步伐的加快,学生探究经验的逐渐丰富,根据课程本身生成性和自主性的特点,对这门课程拟定了具有学校特色的校本课程体系。最大限度地挖掘、利用校内外的人力资源（教职员工、学生 ），把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源。学校资源（图书馆、实验室、计算机房），文化资源 （校园文化、学校特色、学科教学）等课程资源。并充分拓展校外的课程资源。如：社会资源（豫园商业区、博物馆、展览馆、街道居委会）、文化资源（革命馆、文物古迹）、家庭资源（家长、图书、报刊、电脑、学习工具）、网络资源（网站、网页网络文化）。让学生在一个充分开放的学习空间里，开展真正属于自己的探究。
五、探究型课程三年目标
在未来三年，我们探究型课程学科组将积极学习、宣传探究型课程在中学课程体系中的地位与作用。建设一支相对稳定的、专业化程度高的、有若干名骨干教师领衔的探究型课程的教师队伍。通过三年或更长的建设，使我校的探究型课程在区内有较高的知名度，进一步形成我校办学特色之一。
探究型课程在我校起步较慢尚处于初步阶段，对我们教师而言是面临的一大挑战，在具体的运行过程中，我们发现还有许多问题需要去探索、去研究。所以，在“办学生喜欢的学校，创学生喜欢的课堂”的目标指引下，我们探究型课程学科组将充分发挥学科特点，为创学生喜欢的课程而努力，在实践中不断地积累、反思、发展，使这门课程真正成为学生提高实践和创新能力的舞台。
