从质量分析中找问题 在规范撰写中提能力

11月15日，语文教研组在教研活动中就质量分析的撰写进行了学习和交流。

完成一份完整的质量分析，首先要分析试卷结构及命题特点。依据《初中语文课程标准》和《语文学科教学基本要求》命题的语文试卷的结构相对是稳定的，对此分析能进一步明确语文学科评价体系和评价的具体依据。其次通过对考试情况作数据的具体分析，统计出各方面的准确的情况，这样才能在分析时有说服力的理据。质量分析中最关键的是对失分情况作分析，从中得到启示以便在今后的教学工作引起重视。

在交流中，本组老师还就本次期中考试的学生常见问题做了分析梳理。例如，分析词语在表达上的好处有些同学无从下手、分析句子的含义作用不全面、审题不细致，对题干的要求理解不到位，等等，大家一致认为各年级在今后的教学工作中应强化记叙文阅读方法的训练， 加强书面表达能力的训练，尤其应加强概括能力的训练，让学生学会用关键词、中心词进行归纳、评价。对于常用的手法、写法等，应让学生对其概念进行准确把握，在能熟练辨别的基础上，能够结合文本的具体语境说出它们的作用。

通过这次交流，老师们明确了撰写质量分析报告的意义，进一步规范了撰写质量分析报告的方法。为科学地评价学科成绩，切实地指导教学工作做了有益的研究。