《有理数的乘方》教学反思

本课是预备班第二学期第五章《有理数》中的运算部分内容，在这之前学生已经学习了有理数的加法、减法以及乘法，具备了一定的运算能力。通过对教材这一节的内容分析，确定了本节课的教学目标就是：1、明确乘方的意义，知道底数、指数、幂的概念；2、通过观察归纳得出有理数乘方法则，并能利用法则进行计算；3、进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣。以上述教学目标为前提，对本节课做了精心的设计。在实际的上课结束后，现对本节课做如下反思：

1、新知引入部分的教学设计了这样两个环节。通过对小学中最先学的加法运算的复习，自然而然的得出当许多个相同加数相加时，因为加法表示起来比较困难也不易计算，因此比加法更高一级的运算乘法就应运而生了。然后通过折纸的活动进一步引出在乘法又不能解决问题时，比乘法更高一级的运算——乘方就产生了，从而导出本节课的课题。这样的设计非常符合预备班学生的认知水平也符合他们的心理特点，从他们已有的知识出发，用他们感兴趣的方法导出新的知识。在动手实践的过程中，猜想、实验、验证等方法的运用充分调动了同学们学习的积极性，他们从一开始就学习兴趣浓烈，课堂气氛活跃，在短时间内就吸引了同学们的注意力。应该说这样的设计还是比较成功的。

2、乘方相关概念的得出采用了教师总结学生朗读的方法。基本概念学生是没有能力自己总结的，课堂过程中运用这样一种方式起到了强化和加深理解记忆的作用。学生通过听一遍、读一遍后，再结合自己前面的实践操作，还是比较能接受这些基本概念的，这也是同学们在接下来的过程中能解决各种例题的关键所在。

3、在例题的讲解过程中。第一部分的习题主要是围绕基本概念展开的。在实际上课的过程中，我选用了各种各样的例题帮助学生消化这些概念。在“练在讲前，讲到关键，在练中教，在教中练”的思想指导下，我能够及时发现同学们的错误，抓住课堂上一个又一个典型的事例，对它们做精心的讲解和分析，而这一切都是来源于课堂的最好的第一手教学资源。在这一节课上，我充分抓住了，同时也做好了！这样的教学过程给听课的老师更给学生留下了深刻的印象。

4、整堂课回忆起来老师对学生的关注还是比较到位的。无论是学优生还是学困生，我都充分考虑了他们的实际水平。在请学生回答问题时，也是比较全面的。同时敢于正视学生的错误，尽力去解决他们的问题所在。改变了我以往在公开课上怕学生讲错的缺陷，取而代之的是希望学生能讲希望他们能讲出问题的所在，只有通过了解他们的不懂才能帮助他们解决问题，更重要的是还能帮助自己教学上的进步让自己变得更加自信。因为对一名老师来讲，如果每节课都能当场解决学生的问题这对老师的专业要求是非常高的。以往的不敢其实很大程度上都是因为自己的不自信。我想：这样的改变应该是我最近几年最大的一个进步。

5、在本节课上，由于自己的时间节奏控制得不是最好。所以导致对于本节课的第二个教学目标——由学生通过观察、归纳得出有理数乘方的法则并能利用法则进行计算的处理上显得比较仓促。从而导致学生对于这一块的内容理解得不是很透彻，还需要第二课时去弥补。也许这也是这节课上最失败的一个地方。因为本来执教的对象是特色班，考虑学生的实际水平，在最后环节我还设计了拓展思考环节想以此来提高学生的综合能力。但最终因为时间的关系没有完成，有点遗憾有点可惜！

6、在个人的教学基本功方面还有待于进一步的提高。比如说板书的排版设计、对一些突发状况的处理等还显得不够熟练。特别是当学生在一开始就讲出2的五次方时因为出乎我的意料，在第一时间内我没有及时反应过来而是在随后的环节上才想到去弥补。这些课堂上临场发挥的能力还有待于进一步的提高。这也是对我作为青年教师来说比较欠缺的一个方面。

青年教师每学期一次的汇报课活动对我们来说是压力是挑战，但也是我们的教学能力教学基本功得到锻炼的一个非常好的机会。在不段磨课的过程中，我们的教学能力得到加强了，我们驾驭课堂的能力变强了。这一切的一切对于我们来讲都是一笔不可多得的财富。因为我们年轻，所以我们必然还会存在很多的不足，然而在这一次又一次的锻炼中，我们也确实在进步。相信：在不久的将来，我们一定会骄傲的对自己说：“我真的进步了”！