新课程背景下提高初中地理课内作业效能的实践与研究

课题研究情况简介

本学期以来，从大量的实践材料中，我们总结出提高课内作业效能的五个基本环节：设计、布置、指导、反馈和评价。

针对五个基本环节，我们提出了提高地理课内作业效能的“七不规范”，即：不让课内作业目标脱离课程标准；不将课内作业对象视为同一类型；不将课内作业形式单一化；不忽视课内作业布置的技巧；不忽视课内作业指导的有效性；不让课内作业反馈渠道闭塞；不让课内作业评价片面。

为了扎扎实实实施“七不规范”，我们在实践中逐渐形成了一些措施：

①认真备课，研究课程标准和学生的实际。在每一次课堂教学中，有目的地布置作业，有意思地观察学生的作业活动，对课内作业效果提出一定的改进思路。

②以课内作业单为主要线索，向学生布置作业和获得反馈。本学期石华老师申报成功区级青年教师课题《初中地理课堂作业单的设计及实施》，将为我们以课内作业单为主要线索的研究提供了很大的帮助。

③注重教学应用效果的实验，进行班级实验，优化作业提效措施，指导学生撰写作业心得。我和石华的分工主要体现在年级上，我在预备年级进行对比班级试验，石华在初一年级进行对比班级试验，在各自的范围内进行研究，并及时相互沟通信息，交流研讨。

2010-1-26