教 后 记

王佳梅

我校为了培养青年教师，更快的促进青年教师的成长，为青年教师搭建平台，搞了一次“聚焦课堂，教研助教”的青年教师公开课评比活动，我有幸成为第一个吃螃蟹的人。本次活动采用了比较正规的参赛流程，即：提前三天告诉讲课内容，抽签决定开课班级，而且要用平行班。回想三天来的一点一滴，我的最大感受就是：自己在教学上还存在太多的不足，需要学的东西还太多，三天来所学到的东西似乎比我三年学得还多。

三天来，通过反复的试讲、改课、直到走进IP教室的那一刹那，我成长了许多。虽然还有种种的不足，但我知道，我收获很大。课后，区教研员李建国老师、光明高中的穆校长、姚老师、以及参加了二期课改新教材修订的厉老师，对我的课提出了一些不足，使我更深刻的理解了二期课改的精神。李老师特别指出：我们应如何去理解新教材，每一节课的教学目标要明确，本节课的定位要放在“应用”二字上，要通过应用题的解决培养学生分析问题，解决问题的能力，要学会如何“把生活语言化成数学语言”即“建立数学模型”。在《一元一次方程的应用》方面，应突出“找等量关系”，不应拘泥于把应用题分成若干类型，然后让学生去套模式。这会束缚学生的思想，不能很好地体现二期课改的“情感，态度，价值观”的理念。教师的教学要以学生为主，转化为学生的学习过程，要给学生思考的时间，给学生说话的机会。落实“二期课改”精神，教师首先要转变思想，但是数学的“严谨”还是不能丢的。

穆校长的一席话令我受益匪浅，他强调一定要注重对学生能力的培养，还要培养学生良好的学习习惯。抓住数学的本质，初中以方程为主体，教师要自觉地朝这个方向去努力。要有一个正确的教育思想，注重知识的渗透，教师的话不要太多，多给学生思考的机会，引导、启发要妥当。对学生暴露的问题要紧抓住不放，但也要注意给学生改错的机会，多给学生鼓励。

厉老师亲身经历了“一期课改”和“二期课改”，她把自己的切身感受毫无保留的传授给我们。“二期课改”应突出“如何让学生学会学习、感受学习的乐趣”以学生的发展为本，以学生的可接受性为主。

通过几位专家老师的点评，以及在试讲过程中暴露出来的问题，我对自身有了进一步的认识，今后上课要注意语言的简练，注意对学生的引导和启发，注重对学生情感、态度、价值观的培养。如果再让我讲一次《一元二次方程的应用》，我会从培养学生的分析能力入手，把“找出已知量和未知量，以及它们之间的等量关系”作为重点，一堂好课的内容是集中的，教师的引导和启发是适当的，要以学生的活动为主体，注重对学生思维能力的培养。

这次活动虽然结束了，但我的学习还没结束，而且才刚刚开始。整个活动的过程让我深切地感受到“听课”与“被听课”都是一种收获，“听课”能使我学到知识和经验；“被听课”则能使我改掉缺点和不足。“压力”即为“动力”，人只有在压力下才能成长。我成长了！