备好课是教学工作中重要一环，是上好课的前提，每位教师都要全面掌握教学大纲，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分时写好教案。
    我们预备班四位数学教师是由老、中、青三代人结合而成，是经验和创新的结合，气氛团结和谐有活力，真不愧是“黄金搭档”组合。我们所教的预备班学生年龄比较小，表现欲强烈，但思考问题比较肤浅，最初我们老师不了解学生这种情况，以为他们喊得响叫得响就是会了，后来才发现这是个错觉。其实，这一届学生普遍基础差、学习能力差、学习态度也不端正。预备班新教材内容形式新颖、要求我们教学理念也新，而手中买到的一些配套材料多多少少留有老教材的痕迹，所以在使用过程中总是有些不协调。
     本学期我们备课组采用集体备课和个人备课相结合的方法进行备课的。首先，我们做到资源共享和教学经验共享。在集体备课的时候，我们做到五议：议教材的使用；议学生学习状况；议上课中容易出现的疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议教改动态、教改信息。电子备课的输入是分工完成的。集体备课还体现在教课后的心得体会的分享。因为同一内容每个老师上法总有不同，时间也会有点差异，所以先上课的老师课上遇到的问题及解决经验都会回办公室共同探讨互相借鉴。后上课的可以得利。其次，每位老师还根据各班的情况进行个人备课，主要备学生。老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律，然后根据学生情况选例题和习题。
　　上半学期我们主要的精力放在分析教材、了解学生、寻找适当的教学方法上了，另外就是抓一些跟不上的差生，每天中午，办公室里总有差生进行个别辅导。
    本备课组积极参加学校和区里的所有教研活动，认真完成学校交给的各项任务。比如和光明小学的教学互动中我给五年级上了一堂课，从中增加了对小学教材的一个了解，更有利于我们教学工作的开展。