寓民族精神教育于数学教学之中
作为数学教育工作者，我深深的懂得在数学教学过程中，应重视学生民族精神的教育，注意阐明数学的产生和发展的历史，使学生学习了解古今中外的数学成就，以及数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用，从而激发学生的民族自尊心和自豪感，努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向，寓民族精神教育于数学教学之中。
要紧密结合数学教学内容和学生的实际，对学生进行民族精神教育，如：在教授圆周率这一内容时，我可先向学生介绍中国南北朝时著名的数学家——祖冲之。月球背面有一座环形山，被称为“祖冲之环形山”，它是以最早精确地计算出圆周率的中国科学家祖冲之的名字命名的。祖冲之（公元429－500年），中国南北朝时著名的数学家、天文学家和机械制造家。他从小聪明好学，爱好自然科学、文学和哲学，经过刻苦的学习和钻研，他终于成为了一位享誉世界的科学家。祖冲之在数学方面的成就是震惊世界的。远在一千五百年以前，祖冲之就计算出了准确的圆周率。求算圆周率的值是数学中一个非常重要也是非常困难的研究课题。中国古代许多数学家都为研究这个课题付出了心血，并取得了喜人的成果。祖冲之在前人研究的基础上，继续进行了深入而系统的研究，经过一千次以上的计算，他计算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上最早把圆周率推算出七位数字的科学家。祖冲之还提出圆周率的近似值为355/113，称为“密率”，把数学中关于圆周率的计算推进到一个新阶段，成为当时世界上最精确的圆周率。日本数学家称它为“祖率”。直到一千年以后，西方的数学家才达到和超过了祖冲之的成就。
而在教授勾股定理这一内容时，我又要让学生知道我国古代的人民早在几千年以前就已经发现并应用勾股定理这一重要的数学原理了。勾股定理在西方被称为毕达哥拉斯定理，相传是古希腊数学家兼哲学家毕达哥拉斯于公元前550年首先发现的。其实，我国古代人民对这一数学定理的发现和应用，远比毕达哥拉斯早得多，中国最早的一部数学著作——《周髀算经》中早有记载。比毕达哥拉斯要早了五百多年。其中所说的勾3股4弦5，正是勾股定理的一个应用特例，即
我要用大量的事实向学生证明，我国古代数学的发展是先进的，为世界数学的发展做出了伟大的贡献，身为中国人的我们在感到自豪的同时更应感到自身的责任。接过先人的接力棒，谱写新的辉煌。
我深知给学生一杯水，自己要有一桶水的道理。若想更好的寓民族精神教育于数学教学之中，身为教师的我首先要掌握大量的相关知识，如：数学的发展史，数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用等。我自身要多学习，才能在教学工作中游刃有余。
