2016学年学校传统美德教学实践（I）

10月24日上午，学校开展了中华了传统美德教育实践活动，由周纯杰老师执教《中华传统美德读本：孝悌分册（六年级）》之《孝在我心》一课。学校相关领导和全体班主任参与了听课、评课活动。

课上，周老师从“孝”的象形文字字形结构来引入对孝的内涵的理解，引导学生感受中华孝道的源远流长和博大精深。然后，通过故事启迪领悟“孝”，课堂调查重视“孝”，案例分析明确“孝”，讨论交流争“孝星”。整个教学过程较为流畅，将教师曾经的经历与学生的感受较好地融合在一起，打开了学生的认知通道和情感通道。

课后，全体听课教师进行了集体评课。为情理场景点赞，参评教师在交流碰撞中探索情理课堂在德育课程教学中的建构和途径。张烨教导针对教师应成为传统美德教育资源挖掘者、课程开发者这一话题对周老师的课进行了全面述评。吴晓蓉老师觉得这堂课在节奏流畅的过程中体现了“情理课堂”的一些要素，尤其是学生读“孝字诀”和争“孝星”这个环节对“导行”有形式和内容的针对性；魏燕华老师、杨璐老师觉得这堂课运用谈话法渐次推进学生对“孝”的理解，通过学生对身边的事感知共情来调动学生随堂情绪，激发学生积极发言等课堂行为的生成，是很接地气的一堂课。高飞老师对课堂中运用古诗词来解读“孝”的内涵这一做法给予了自己的分享，他认为课堂中适当地运用古诗词是进行传统文化教育很好的载体，体现“以理服人”、“以情化人”的课堂特征。杜颜老师就课堂中“故事”和“视频”教学与学生认知的对接提出了自己的见解。

黄俊杰副校长对课堂上的目标引领、教师投入和学生们的主动表现等方面给予了肯定，并对教学流程的完善和板书设计的严谨等方面提出了中肯的意见。

最后，朱菁校长就传统美德课在启智启情、师生互动方面提出了更新更高的要求，希望在课堂上引导学生多一点思维的碰撞，在情理课堂探索这个专业平台上做更多的努力。