尊敬的各位领导，以及各位同事：
     大家好，在教师节来临之际先借此向大家表示最诚挚的问候，祝大家节日快乐，身体健康，家庭和睦，事业圆满。
     以下的发言是对一学期来化学备课组的工作的一次回顾与总结，汇报与展望，其中如有不足之处，还望各位领导同事及时指出，大家提供的宝贵意见是对在下的最大的鼓励与支持，也是我们化学备课组在新学期新的工作中重要的动力来源。谢谢！
    课堂是实施素质教育的主阵地，而教师则是战场上的组织者、指挥者。教师的备课质量、个人业务素质很大程度上决定着素质教育的质量，因此抓好每位教师的业务素质培养，备好每一堂课是每一个备课组的首要任务。
    化学备课组今年有相当特殊的情况，四位成员都很年轻，张贺婷老师是一位参加工作才两年的新教师，杨波老师尽管已工作有五年了，但今年是她第一年任教初三化学，金玲老师四年前从外省市的职校调入我校，今年是她第三年任教初三化学（去年任教预备班科学），备课组长陈伟红老师——我，今年也只是第五年任教初三化学。
    考虑到我们化学备课组的成员经验不足的实际情况，我们把备课组的活动重点定位于教材分析和教师的个人教学素质的培养。我们采取了“请进来，走出去”的方法，互相学习、相互磋商、共同提高。
    请进来，在资深教师的指导下，我们更容易发现自身的不足，进而明确自己的努力方向，专家对我们的指导也更具有针对性和实效。
    四位老师中我任教初三化学的时间最长，相对而言教学经验略丰富点，因此组内讨论由我在全校范围内开一堂关于《原子结构的初步知识》的教学研讨课。课前我们四位老师集体备课，分析教材，提出各自对教材的理解和处理方法。通过集体备课互相讨论使原本对教材不熟悉的老师尽快的熟悉了解教材，提高对教材的分析和处理能力。上课时我们特意邀请了化学特级教师、原黄浦区教研室主任吴峥老师和区教研员周玉枝老师前来听课评课议课。
    在评课议课活动中专家们先让我们小青年评课议课，大家对这节课的教材处理和教学设计提出了各自不同的看法和意见，讨论的气氛很是活跃，吴峥老师对我们化学备课组的成员在评课议课中的表现给予了充分的肯定，对于我在这节课的内容安排，教学设计上的大胆创新给予了肯定的意见，指出“教无定法，学无定法”，每一位老师上课时就应该有自己的教学思想，要主动学习领会二期课改的新理念和精神，指导日常的教学工作，在实践中不断创新、总结、完善和提高。专家们的话给了我们这些小青年无限的信心和动力，为我们指明了努力的方向，在之后的备课组活动中大家的表现都非常的积极，为我们化学老师的成长、化学备课组取得好成绩打下了扎实的基础。
    在肯定的同时吴峥老师也指出了我上课时的不足，口头禅“我们”出现的频率过高，某些细节中的语言处理不够精练，这将大大的影响一节课的效果。在之后的日常教学中我时刻注意自己的教学语言，时刻反思“我们”的出现是否恰当，某些语言的表达上是否有更好、更自然的表达方式。
    在二个月后的学校组织的青年教师“有效教学”展示课暨青年教师教学大奖赛中我代表化学组上了一堂《二氧化碳的性质》，课前我们除了集体备课以外还邀请了应昌期围棋学校的钱龙龙老师和立达中学的张传志老师来听我的试教课，并作了局部调整。展示课时我们还是邀请了吴峥老师和区化学教研员刘发初老师和兄弟学校的老师前来听课评课，在评课议课中吴峥老师还是让我们小青年先谈自己的看法和意见，随后吴峥老师在评论中提到了三点，首先通过我前后推出的两节课可以看到我们备课组的这些小青年是非常团结积极向上的，对于我们的本职工作是非常的投入，有很大的热情和冲劲，这一点对于小青年而言是非常可贵的；其次通过前后两次的评课议课发现我们整个备课组在评课议课方面进步很快；再次吴峥老师这次特意留心听我这节课的课堂语言，她发现我的进步非常的迅速，“我们”的口头禅完全不见了，知识点的过渡衔接非常的自然恰当，这是令她感到很惊讶的。
    两次对外交流，把专家“请进来”，不管是对我上课的个人还是我们备课组的整体的业务水平的提高，作用是显而易见的。我们将在以后的备课组活动中继续不断的邀请专家光临指导，提高我们整体的综合素质。
    走出去，能让我们看得更多，学得更多，想的更多，能清楚的认识到自己和优秀老师的差距，能时刻保持清醒的头脑，不骄不躁，不断进取。
    由于时间上安排的问题，立达中学的张传志老师（化学中心组成员，99年从外省市调入上海，之前一直任教高中化学）不能来听我的《原子结构的初步知识》一课，课后我主动联系张老师，和他交流课件和对本节课的教学设计思想，交流中得知张老师第二天也将上这一内容，我特意调课去听张老师的这节课，发现张老师的教学理念很新，课堂教学的设计很有新意，站在学生学习的连续性的角度把高中的知识点很自然的渗透进来了，但并不增加学生的学习负担，虽然这在初三的教学和考试中并不作要求，但这样处理后使学生在以后的学习中就会很自然的接受新的知识，很好的把两个阶段的知识体系联系起来了，对学生的发展非常有利。这对我的触动很大，我们教学的目的是培养学生的素质，而不是简单的传授某个知识点，我们不能把教学定位于为考试服务，而应该为学生的发展服务。在和张老师的交流中我获益匪浅，我感觉到我们化学组的努力方向不仅要抓住学生的双基教育，更要抓住学生的能力培养，在教学情境的设计上要多下功夫，多联系实际，联系生活。让学生感觉学习化学不是为了考试而学，而是为了解决生活中的问题，为了自己的综合发展而学。
    区化学教研组的活动安排很丰富，经常会组织我们到各兄弟学校听课评课或者是听报告，这给了我们很好的“走出去”学习的机会。在向别人学习的同时反思自己，共享其他老师的宝贵经验，警惕其他老师的不足不要在自己的身上出现，这对于我们化学组的四位老师的成长非常有利。同时区教研室经常组织我们参与各种评比活动，如编写创新试题、说课、写教案等，我们这些青年老师都积极参与，并取得了不错的成绩。我们也积极的参与了由区教研室组织的信息技术小组和区课题组，在为全区化学老师服务的同时也锻炼培养了自己的能力，提高了自己的综合素质。
    我们化学备课组在今后将继续积极参与教研室安排的各项活动，同时我们将进一步主动的“走出去”，加强和外校的优秀教师交流。
    团结协作，互帮互助，共同提高。
    我们备课组除了有固定的活动时间外，在平时的教学中有任何一点小问题或者有好的想法和建议，我们会随时随地开展备课组活动，及时解决日常教学中的一些细小问题，好的方法、好的资料大家共享。同时我们很注意彼此间的互相学习，互相探讨，在日常教学中我们经常会互相听课，听完课后能认真的交流看法，提出意见，这对于培养和提高我们的分析教材、把握教材、处理教材、课堂应变、课堂语言、板书设计等等教学基本功是非常有效的。只有在日常教学中不断努力，练就了扎实的教学基本功，才能在公开课、展示课中从容应对，不断创新，才能真正成为一名优秀的教师。
    我们化学组在各次考试中都取得了不错的成绩，尤其在第一学期期末的区质量监控考试中我们化学单科的名次排在六门学科之首，比整体高出了8名。在第二学期的分流考中，化学取得了第一名的好成绩，在中考中，取得了第六名的好成绩，这是我们全体化学老师共同努力的结果，相信只要我们肯努力，肯付出，我们会有更大的进步。