在97年大学毕业，在抉择去科研机构还是学校的时候，我毅然选择了学校，而且在同一所学校一干就是20年。回想起这20年的教育经历，我可以说没忘初心，为教育事业尽了自己的能力。
在初为人师时，除了自己的专业知识有点自信之外，其他一切都是空白。刚到学校，担任了一个非常活跃的班级班主任，兼任了两个班级的数学课，两个班级的生物课，一周周课时21节，也许当时年轻，这么重的工作压力居然也担当了下来。因为我当时的想法很天真，领导叫我干，那是因为学校需要我去承担，所以每天吃住都在学校，尽管累，但也乐在其中。据说班主任工作的前任还为这个班级工作气哭了多次，我其实也很天真，没有任何私心杂念，利用我住校的优势，带领附近的同学在学校晚自习，为他们辅导功课，与他们一起活动，慢慢也就融入了他们，尽管自己经验不足，但也得到了学生与家长的支持。一年后，在我转正的汇报课上，我们的老书记老校长分别主动致辞，表扬班级的巨大变化。这一年的经历是我最可贵的财富，也让我有了一个更新的认识，活干得再多也没有关系，在干活的过程中不管成功与否，对干活的人来说是经验的积累。当时领导的话，我其实很清楚，不是班级在一年中真有巨大变化，而是领导通过这种方式在鼓励我前进的方向。当然也让我明白，教育其实并没有想象中的困难，只要你能付出真心，换来的不仅仅是成绩，更是换来了学生的成长与众多家庭的幸福。在成功转为正式教师时，我也更为坚定做教师的信念。
在后来的教育教学岁月里，我一直不忘初心，一直以站在讲台上为乐，不追求虚荣，不追求名利，只是想简简单单的生活，做一名合格的教师。随着经历的丰富，平台也逐渐拓展，多次在十字路口的选择中还是坚持了不离开讲台，与学生在一起是我真正的快乐。以前是我想做教师，现在是我做教师我快乐。
